【重點協(xié)助解決以下問題】
青少年面對充滿未知與挑戰(zhàn)的未來時，須具備什么樣的能力與態(tài)度?又該做什么樣的準備迎接挑戰(zhàn)?
培養(yǎng)青少年獨立自主、克服困難，建立自信與責任感
培養(yǎng)青少年學習多元觀點并建立自我價值觀，增加自我了解與自信心
培養(yǎng)與人溝通、互相回饋、分工合作、領導與被領導的能力，增強人際交往技巧
體驗在團隊中被支持與鼓勵，傾聽、觀察不同角度的聲音，培養(yǎng)團隊合作與培養(yǎng)領導力
體驗在團隊中被支持與鼓勵，傾聽、觀察不同角度的聲音，培養(yǎng)團隊合作與培養(yǎng)領導力
學生素質拓展課程，青少年健康成長、洞見未來的必修課!
【課程背景】
據聯(lián)合國教科文組織的界定，大學的階段的主要任務在于“四個學會”：學會做人、學會做事、學會與人相處、學會學習，而大學生在面臨一個全新的學習、生活環(huán)境的時候，亟待解決的問題也圍繞這幾個方面展開，大學生在自我評價方面、學習方面、人際交往方面、生活適應方面上可能存在問題。因此，大學生的拓展課程應該圍繞上述問題設計和實施。
美世培訓特別設計的課程，讓學生親身參與體驗，增強自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，加強同學間的相互了解，增進友情。同時，通過經驗分享，將會提升對大學生活的認識，提升對大學教育的認同，增強責任感和使命感。
【課程收益】
使學生從體驗式培訓的經驗中提升溝通技巧，提升對同學的信任與合作能力。提高自我管理能力，掌握完成目標的正確方法，克服心理惰性，鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力與恒心。
使學生從體驗式培訓的經驗中提升對自己的了解，認識個人發(fā)展的新機會，正確進行自我評價，重新考慮自己的目標，進而樹立新目標。
幫助學生在新環(huán)境里獲得良好適應所需要的技巧，運用新環(huán)境和機會增進自我指導的技術，建立良好的人際關系，提高生活自理能力。
引導學生掌握自主學習的方法。改善消極因素、增強心理調適能力。
【課程理念】
洞見未來——青少年健康成長的必修課
乘上一艘小船離開港灣，去迎接充滿未知的挑戰(zhàn)。
學生素質拓展課程，目的是要訓練獨立自主、克服困難的精神，開拓視野，實現人生更多的愿望。
建立自我價值觀，培養(yǎng)批判思考的能力
在團隊中被支持與鼓勵，傾聽、觀察不同角度的聲音，培養(yǎng)與人溝通、互相回饋、分工合作、領導與被領導的能力。這個過程培養(yǎng)青少年學習多元觀點并建立自我價值觀，因應這信息爆炸的時代，對于以學習為核心的青少年而言，更應該培養(yǎng)批判思考的能力。
過去被動的接受課堂上所提供的知識，此時更需要主動的成為學習主體，回到真實生活環(huán)境時進而感染周遭環(huán)境。
挑戰(zhàn)自我，洞見未來
建立自我與團隊之間的動力關系，思考個人與社會的關系，在團隊具有責任與信任的基礎下，支持個人突破舒適圈，繼而挑戰(zhàn)能力極限，嘗試完成認為不可能完成的挑戰(zhàn)。
「自我挑戰(zhàn)」不可或缺的是適當程度的冒險，這也是成就感與信心建立的基礎。但在課程中強調的不是你完成了多艱巨的任務，鼓勵的是面對任何挑戰(zhàn)時的態(tài)度與積極作為。
親近自然
透過戶外冒險體驗式學習的過程，讓學員更多機會接觸這片土地。期許即將成年的孩子們，重回滋養(yǎng)我們的大地，感受自然萬物的風情萬種，感謝孕育我們的這片土地，進而讓我們思考身處環(huán)境的責任與義務。
沉淀反思 發(fā)現自我
將被動學習化為主動學習。學員有機會和自己獨處，引導學員自我察覺與反思，整理學習的經驗，將所學帶回生命的旅程繼續(xù)前進，關懷生命及社會。同時思考面對更未知與挑戰(zhàn)的未來時，青少年必須具備什么樣的能力與態(tài)度，現在又該做什么樣的準備迎向未來。 | 
黑公網安備 23010902000210號